tag:blogger.com,1999:blog-52858808664343311982024-02-20T15:38:07.264-08:00InterajaA Geografia passo-a-passoAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comBlogger65125tag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-72688193887023823112015-10-20T09:18:00.000-07:002015-10-20T09:19:37.778-07:00Parque Nacional das Cataratas Vitória<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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O Parque Nacional das Cataratas Vitória, no Zimbabwe, com 2340 ha, foi declarado em 1972, mas a conservação deste monumento natural tinha sido oficialmente iniciada pelas autoridades coloniais em 1934. Existem seis Monumentos Nacionais dentro do parque, incluindo as cataratas. Em conjunto com o Parque Nacional de Mosi-oa-Tunya na Zâmbia, estes parques foram inscritos pela UNESCO em 1989 na lista dos locais que são Património da Humanidade.<br />
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As cataratas Vitória (Victoria Falls, em inglês) são a parte mais espectacular do curso do rio Zambeze - a maior queda de água do mundo, com uma extensão de 1708 m e uma altura de 99 m - e localizam-se na fronteira entre a Zâmbia e o Zimbabwe. Abaixo das cataratas, o rio entra numa série de sete gargantas, que representam os locais onde as quedas de água se situavam ao longo da sua história, que se pensa ter começado há cerca de 2 milhões de anos com a elevação da área conhecida como “Makgadikgadi Pan”. A Catarata do Diabo, no Zimbabwe pode ser o embrião duma nova catarata que eventualmente poderá deixar o bordo actual da existente num ponto mais alto que actualmente, em relação ao curso inferior do rio.</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-66049169889257595062015-10-20T06:45:00.003-07:002015-10-20T06:45:37.794-07:00Papel da geografia na formação do cidadão crítico<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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Como se vem discutindo à muito tempo na academia existem problemas no ensino da geografia. Os alunos consideram essa uma matéria enfadonha e que não consegue alcança-los em sua ralidade, este fato juntamente com a dificuldade de dar um corpo só para a ciência submergiu a geografia em uma crise. Os principais problemas do ensino da geografia é relacionado ao fato de que para compreender a ciência geográfica eles terão sim que utilizar a memorização, já que a ciência necessita classificar os seus dados, além da formação dos professores de geografia muito tempo foi fundamentada na memorização dos dados, e esta forma da ciência sem nenhuma crítica, somente a memorização por parte dos alunos realmente não chama a atenção dos alunos, nem tão pouco os aproxima da realidade.</div>
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No entanto, apesar destes problemas a geografia se faz de grande importância para o desenvolvimento e para a formação do cidadão, pois a geografia possui instrumentos que permitem colocar o aluno exatamente no centro de sua realidade, pode demonstrar através da categoria de lugar o aluno como agente ativo para as mudanças que devem ocorrer em sua região, consegue compreender os diversos processos do capital dentro do território e as alterações que ocorrem nas diversas paisagens devido às relações entre a sociedade e natureza, enfim a ciência possui formas de desmascarar a realidade para o aluno, para que ele consiga enxergar claramente as disputas espaciais que ocorrem entre as classes, e como estão em parte baseadas nessas disputas a produção da riqueza e a reprodução da pobreza.</div>
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<a href="http://revistaescola.abril.com.br/img/620x300/almanaque-abril.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://revistaescola.abril.com.br/img/620x300/almanaque-abril.jpg" height="280" width="400" /></a></div>
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<br />
<div style="text-align: justify;">
Cadeia produtiva é um conjunto de operações e serviços ligados a uma atividade central. Seu conceito foi desenvolvido como instrumento de visão sistêmica, pois parte da idéia de que a produção de bens pode ser representada por etapas sucessivas. Nesse sentido, a própria definição de cadeia produtiva estabelece que nenhum agente atue de forma isolada, sendo que a chave para o desenvolvimento de toda a cadeia consiste no aumento da sinergia entre seus elos.</div>
<div style="text-align: justify;">
A articulação entre os elos e sistemas produtivos interfere no nível de relação entre os agentes da cadeia produtiva, possibilitando uma análise de todo o complexo envolvido, o que facilita a construção de estratégias para a superação de possíveis gargalos e a identificação de oportunidades no decorrer de toda a cadeia.</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-4449032707706815552015-10-20T06:35:00.003-07:002015-10-20T06:35:57.323-07:00FIEP<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
A FIEP é a entidade genuína de representação da indústria do Paraná. Braço político-institucional da indústria do Estado, a FIEP é a voz da indústria paranaense, a quinta maior do Brasil, em todos os seus segmentos produtivos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A Federação presta assessoria direta aos 97 sindicatos empresariais filiados à entidade, que representam mais de 40 mil indústrias, que geram 700 mil postos de trabalho.</div>
<div style="text-align: justify;">
A entidade produz pesquisas e análises sobre a conjuntura econômica, propõe e discute estratégias relacionadas às questões dos diversos setores industriais, promove a defesa dos interesses do empresariado, fornece ferramentas para o desenvolvimento dos sindicatos empresariais, fomenta a realização de parcerias internacionais e facilita o acesso a linhas de crédito e inovação. (FIEPR.GOV.BR)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O sistema FIEP é formado por algumas instituições como IEL (consultoria em gestão), Unindus (Universidade da Indústria cujo foco é a capacitação em gestão empresarial), Senai (voltado para a indústria, serviço tecnológico e educação profissional), Sesi (voltado para o trabalhador, lazer, saúde, cultura, segurança do trabalho) FIEP (componente político, defesa dos interesses industriais).</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-53395887662560786952015-10-20T06:33:00.002-07:002015-10-20T06:33:51.511-07:00CO2 Emissão per capita<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O dióxido de carbono Co2, conhecido como gás carbônico, é uma substância química formada por dois átomos de oxigênio e um de carbono; é inodoro e incolor; esse gás essencial no reino vegetal, pois é através dele que ocorre a fotossíntese (processo onde as plantas transformam a energia solar em química), ele é liberado também no processo de respiração (expiração), com a queima de combustíveis fósseis (como a gasolina, o diesel a querosene o carvão mineral e o vegetal), e também dos vulcões, das fendas de certas cavernas e de algumas fontes de águas minerais. Segue seu</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-11165239420274572732015-10-20T06:31:00.000-07:002015-10-20T06:31:05.505-07:00Teoria Piagetiana <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;">Piaget desenvolveu quatro períodos de relacionamento com a realidade que
o indivíduo possui e são eles:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;"> * 1º período:
Sensório-motor (0 à 2 anos) - Nesse período a criança sai de um universo
caótico, no qual ela possui apenas
movimentos de reflexo, para uma situação onde ela já começa a se
entender como agente e paciente dos eventos que nela ocorrem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;"> * 2º Período: Pré-operatório (2 à 7 anos) - A
marca da passagem para esse período é a dominação da linguagem por parte da
criança, isso demonstra que ela já possui alguma organização mental, no entanto
a característica fundamental dessa fase é o egocentrismo, no qual a criança não
consegue imaginar nenhuma realidade na qual ela não esteja inserida,
evidenciando assim que apesar de dominar a linguagem a criança ainda não possui
plena coordenação mental.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;"> * 3º Período : Período de operações concretas
(7 à 12 anos) - Neste período além de perder aula característica egocentrista,
a criança também adquire a interiorização do raciocínio, ou seja , ela consegue
responder a perguntas sem ter que coloca-las em prática que era uma característica
do período sensório-motor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-justify: inter-ideograph;">
<span lang="pt" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: #0016;"> * 4º Período: Período
das operações formais (mais de 12 anos) - É nesta fase que o individuo obterá o
seu equilíbrio, Piaget coloca que esta é a fase final do processo de
aprendizagem da criança, onde ele formará suas próprias opiniões sobre a
realidade em que vive e contesta-las, isso não quer dizer que haverá uma
estagnação na aprendizagem do sujeito, porém esta fase irá formar grande parte
do que ele será na vida adulta.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-91092157888099529062015-10-20T06:22:00.002-07:002015-10-20T06:23:29.802-07:00Metas do plano nacional do turismo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O fortalecimento do mercado interno gerando 1,7 milhão de empregos no setor até 2010, além de aumentar para 217 milhões o número de viagens no mercado interno. Os investimentos em infraestrutura e qualificação profissional vão permitir a organização de 65 destinos turísticos, distribuídos em todo o território nacional, dentro de um padrão internacional de mercado. Tudo isso vai permitir a entrada de US$ 7,7 bilhões em divisas para o Brasil.</div>
<div style="text-align: justify;">
O Plano Nacional de Turismo 2007/2010 também traduz as contribuições do turismo ao Programa de Aceleração do Crescimento 2007/2010, alinhando as suas respectivas ações.</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-24769510000732076742015-10-20T06:17:00.002-07:002015-10-20T06:17:40.725-07:00O racionalismo crítico em resumo:<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
* O racionalismo crítico, nega que o conhecimento cientifico tenha caráter cumulativo;<br />
<br />
* Alega que não é possível saber se uma teoria está mais próxima da verdade do que outra.<br />
<br />
* Estabelece que toda teoria possui caráter provisório e que deve ser substituída quando uma de suas previsões for falseada.</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-30475847998341368332015-10-20T06:16:00.002-07:002015-10-20T06:16:33.794-07:00O que é o Positivismo?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Positivismo</u></b>: é a ciência da oposição às abstrações da teologia e da metafísica o método experimental e objetivo da ciência. A ideologia e o movimento filosófico foram fundados por Auguste Comte, o positivismo tem como base teórica os três pontos seguintes: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
* Todo conhecimento do mundo material decorre dos dados "positivos" da experiência, e é somente a eles que o investigador deve ater-se;</div>
<div style="text-align: justify;">
* Existe um âmbito puramente formal, no qual se relacionam as idéias, que é o da lógica pura e da matemática;</div>
<div style="text-align: justify;">
* Todo conhecimento dito "transcendente" -- metafísica, teologia e especulação acrítica -- que se situa além de qualquer possibilidade de verificação prática, deve ser descartado.</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-40238507673939663412015-10-20T06:14:00.002-07:002015-10-20T06:14:57.218-07:00O Sistema LANDSAT<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
O Sistema LANDSAT, originalmente denominado ERTS (Earth Resources Technology Satellite) foi desenvolvido com o objetivo de se obter uma ferramenta prática no inventário e no manejo dos recursos naturais da Terra. O primeiro foi lançado em julho de 1975 com o objetivo de foi testar a viabilidade do uso de câmaras e de imageador multiespectral no mapeamento de recursos naturais.</div>
<div style="text-align: justify;">
Desde a década de 70, o IBGE vem utilizando imagens de satélite da série LANDSAT. Estas imagens, uma vez corrigidas geometricamente dos efeitos de rotação e esfericidade da Terra, variações de atitude, altitude e velocidade do satélite, constituem-se em valiosos instrumentos para a Cartografia, na representação das regiões onde a topografia é difícil e onde as condições de clima adversos não permitem fotografar por métodos convencionais. No sistema de Sensoriamento Remoto do satélite LANDSAT, a produção de radiação que retorna ao sensor é direcionada para vários detectores, recebendo cada um deles, comprimento de ondas diferente, gerando 7 bandas distintas do espectro eletromagnético, sendo este sensor conhecido como multiespectral. Para que o sistema de coleta de dados funcione é necessário que sejam preenchidas algumas condições:</div>
<br />
* Existência de fonte de radiação.<br />
* Propagação de radiação pela atmosfera.<br />
* Incidência de radiação sobre a superfície terrestre.<br />
* Ocorrência de interação entre a radiação e os objetos da superfície.<br />
* Produção de radiação que retorna ao sensor após propagar-se pela atmosfera.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://spaceplace.nasa.gov/trees-from-space/en/eo1-landsat-formation.en.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://spaceplace.nasa.gov/trees-from-space/en/eo1-landsat-formation.en.png" height="270" width="320" /></a></div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-14991413575291263952014-05-16T09:41:00.001-07:002014-05-16T09:41:24.865-07:00Erosão Eólica<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;">O</span> ar em movimento tem o poder de transportar grandes volumes de sedimentos. Sempre que há falta de vegetação ou umidade para manter as partículas da superfície unidas, os grãos soltos podem ser levantados e transportados pelo vento. O material levado pelo vento é, em si, um eletivo agente da erosão, esculpindo rochas em várias formas. Estas incluem os ventifactos, rochas que foram desgastadas por partículas transportadas dentro do fluxo de ar, e yardangs. Cristas do deserto moldadas pelo vento (ver pág. 284). Ao retirar o material solto, o vento expõe a rocha a intemperismo e erosão adicionais, resultando na transformação ativa da superficie da Terra por esses dois processos. Até que as paisagens da Terra fossem cobertas por vegetação no período Permiano, o vento foi, provavelmente, um agente de erosão tão importante quanto a água.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-large;">A</span> erosão eólica ocorre principalmente em regiões áridas ou desérticas. Apenas os grãos menores, do tamanho de uma partícula de areia finíssima ou argila, são levantados para o alto na corrente de vento. O transporte de grãos maiores ocorre em um processo chamado de "salto", no qual os grãos são levantados a até I metro no ar e levados brevemente, antes de caírem de volta no chão. Conforme retorna à superficie, cada partícula colide com outros fragmentos que são grandes demais para ser levantados e os desvian" num movimento de crepitação. Isso resulta na formação de ondulações e dunas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fonte: FGV / GVces</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-46360608129800924172014-05-16T09:38:00.002-07:002014-05-16T09:43:03.473-07:00Erosão Fluvial<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Erosão Fluvial onde a água pela insistência acaba corroendo e fazendo fissuras nas pedras. Assim, na fase inicial da erosão, devido a grande declividade do terreno, pode acontecer com mais intensidade, na fase mais avançada acontece transporte de sedimentos, já na fase final ocorre o processo de acumulação de tais sedimentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbSOQlbFuMQumx9_aXGGf1Pl4-mA1rVPqiQi0IooL3-egijhEbfGJhsIiamLlkOCVykZG07I7M98SNuh6Yh4dvhNG2L2VQUrGN17jN-vnhPUkeLGWKUKZ4GbS7IZ1OkXhspFCJGVYXd59G/s1600/GC.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbSOQlbFuMQumx9_aXGGf1Pl4-mA1rVPqiQi0IooL3-egijhEbfGJhsIiamLlkOCVykZG07I7M98SNuh6Yh4dvhNG2L2VQUrGN17jN-vnhPUkeLGWKUKZ4GbS7IZ1OkXhspFCJGVYXd59G/s1600/GC.JPG" height="165" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
Fonte: Caio Jonathan Felipe Alexandra</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-37130372381001477162014-05-16T09:36:00.001-07:002014-05-16T09:36:19.925-07:00Erosão Pluvial<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
É causada pela retirada de material da parte superficial do solo pelas águas da chuva. Este processo é potencializado quando a água encontra o solo desprotegido de vegetação. A ação da água se dá primeiramente com o impacto das gotas de chuva no solo, o material, em geral a fração mais fina, é lançado para cima e para fora em movimentos radiais a partir do ponto de impacto, fenômeno conhecido como salpicamento. A força deste impacto força o material mais fino para abaixo da superfície, provocando a obstrução da porosidade do solo, aumentando o fluxo superficial e conseqüentemente a erosão. As formas mais comuns de erosão pluvial são: Erosão laminar: Ocorre quando a água corre uniformemente pela superfície como um todo, transportando os sedimentos sem formar canais definidos. É uma forma mais amena de erosão, no entanto é responsável por grande prejuízo às terras agrícolas e pelo assoreamento de rios, lagos e represas. Erosão em sulcos ou ravinas: Ocorre quando a água se concentra em filetes, atingindo maior volume de fluxo podendo transportar maior quantidade de sedimentos formando sulcos e ravinas na superfície. Estas ravinas podem chegar rapidamente a alguns metros de profundidade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fonte: http://geografiaespaço.blogspot.com.br/2009/12/eroao.html</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-39373242782335522282014-05-16T09:34:00.000-07:002014-05-16T09:34:05.242-07:00Tipos de Erosão<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div>
Tipos de Erosão: <br />- Laminar: Arraste de uma camada muito fina e uniforme do solo, sendo a forma mais perigosa de erosão, uma vez que não percebida logo no início, faz-se notar somente quando atinge um grau muito elevado, após descobrir as raízes das plantas. <br />- Sulcos: formação de valas ou sulcos no terreno, sendo facilmente percebida. Em estágios mais avançados favorece o aparecimento de voçorocas. <br />- Voçorocas ou Boçorocas: aparecem geralmente nos terrenos arenosos e porosos. Em estágios avançados são de difícil recuperação. <br /><br />Erosão por Água e Vento: </div>
<div>
<br />- Pluvial (ação das chuvas) <br />- Fluvial (ação dos rios) <br />- Marinha ( ação do mar) <br />- Glacial ( ação do gelo) <br />- Eólica (ação do vento) </div>
<div>
<br /></div>
Fonte: Traduzido e adaptado da Internet http://www.epa.gov/ </div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-83076062930582221602014-05-16T09:27:00.001-07:002014-05-16T09:29:04.585-07:00Coordenadas geográficas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Conjunto de linhas imaginárias que permitem definir a posição exata de um ponto na superfície terrestre.<br />
É baseado em valores angulares expressos em graus, minutos, segundos de latitude e longitude.<br />
Paralelos – linhas circulares, que são traçadas a partir do Equador e diminuem de extensão em direção aos polos. Ao todo, foram traçados 180 paralelos : 90 ao norte e 90 ao sul.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsXEF7bh0AugKOYKIH7lTle_MjzvETbYfUaaI4tJ0bvOXk0KZ-8oMdw1q6BDzfUiNBnbWcHmgdNpqF_ICLKFuaKcjY10Z9lLw3u-HyDDiLd8598TBvDY0sYfAHzDD0eIEZAjPpQ08x5-Y/s1600/geo1.png"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsXEF7bh0AugKOYKIH7lTle_MjzvETbYfUaaI4tJ0bvOXk0KZ-8oMdw1q6BDzfUiNBnbWcHmgdNpqF_ICLKFuaKcjY10Z9lLw3u-HyDDiLd8598TBvDY0sYfAHzDD0eIEZAjPpQ08x5-Y/s1600/geo1.png" /></a></div>
<br />
A partir dos paralelos determina-se a latitude: distância angular (em graus) de um ponto qualquer da Terra até a linha do Equador, variando de 0 a 90° para o Norte ou para o Sul.<br />
<br />
Meridianos – linhas semicirculares, traçadas de um polo a outro. Todos têm a mesma extensão. O meridiano inicial é o de Greenwich. Foram traçados 180 meridianos para o leste e 180 para oeste, totalizando 360°. 1° de longitude corresponde a 111,133 km.<div>
<br /></div>
<div>
Através dos meridianos determina-se a longitude: distância angular de um ponto qualquer da Terra até o Meridiano de Greenwich. <br /><br />A longitude varia de 0 a 180° para o leste ou para o oeste.</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3xgFBFJQWvIh3f8X64CNJJsBspkW_RknFyLuHDEJh1JTsKBvzdV55kEh39Z-7fbGgxZbyvP-ANwyIcVAgq9Cfo95v8cjpYWAXSdFD_JNK4vv1W-4U0fRlIE0zoNdLyVaWTjkN3XoTE00/s1600/geo1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3xgFBFJQWvIh3f8X64CNJJsBspkW_RknFyLuHDEJh1JTsKBvzdV55kEh39Z-7fbGgxZbyvP-ANwyIcVAgq9Cfo95v8cjpYWAXSdFD_JNK4vv1W-4U0fRlIE0zoNdLyVaWTjkN3XoTE00/s1600/geo1.png" /></a></div>
<div>
<br /><br />
<div style="text-align: center;">
Fonte: Prof. Ailton Assis</div>
</div>
</div>
<!-- Blogger automated replacement: "https://images-blogger-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/proxy?url=http%3A%2F%2F4.bp.blogspot.com%2F-7X5yRCHdXCo%2FU3Y8LHkWz2I%2FAAAAAAAAG7I%2FLaeNkDNoMHQ%2Fs1600%2Fgeo1.png&container=blogger&gadget=a&rewriteMime=image%2F*" with "https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsXEF7bh0AugKOYKIH7lTle_MjzvETbYfUaaI4tJ0bvOXk0KZ-8oMdw1q6BDzfUiNBnbWcHmgdNpqF_ICLKFuaKcjY10Z9lLw3u-HyDDiLd8598TBvDY0sYfAHzDD0eIEZAjPpQ08x5-Y/s1600/geo1.png" -->Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-6335473863560285642014-05-16T09:24:00.001-07:002014-05-16T09:24:28.796-07:00Mapa Mundi - Zonas Térmicas<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1TtFxvPFjoG8biXciHzGGVRqZx2hJDV48w8Hpa4amQDh3KQDuJY-iKtWU4YhpL8NtpEFs2gR1Quh_qdItF3m90_8mJioWkt76E8rGM6qqYWYSICtK3dxRVNqF7qYf0qZyZSESx98AJg/s1600/geo1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy1TtFxvPFjoG8biXciHzGGVRqZx2hJDV48w8Hpa4amQDh3KQDuJY-iKtWU4YhpL8NtpEFs2gR1Quh_qdItF3m90_8mJioWkt76E8rGM6qqYWYSICtK3dxRVNqF7qYf0qZyZSESx98AJg/s1600/geo1.png" height="300" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Fonte: Prof. Ailton Assis</div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-53653491563396379532014-05-16T09:22:00.000-07:002014-05-16T09:22:23.229-07:00Translação<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
•Movimento em torno do Sol, no sentido de oeste para leste. A órbita é elíptica.<br />•Duração (período da órbita): 365 dias, 5 horas, 48 min, 45 s – ano trópico, ano sideral. <br />•Ano bissexto – a cada quatro anos – 366 dias.<br />•Periélio – ponto da órbita em que o a Terra está mais próxima do Sol (147milhões de km)<br /><br /> <br />•Afélio – ponto da órbita em que a Terra está mais distante do Sol. (152 milhões de km)<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAUhGJsT4YAijG3kl9zHztQ789330d3etl2i5a_spN04lrrvAlTFNYt6fH-8PzN9qvXvzBPMy0cS7wcQ7EL37EitpDTKeKmMW_IA1-8PBq6wxazjfLG0pVk27NxPYtTxbfF1F8KrwZY0o/s1600/geo1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAUhGJsT4YAijG3kl9zHztQ789330d3etl2i5a_spN04lrrvAlTFNYt6fH-8PzN9qvXvzBPMy0cS7wcQ7EL37EitpDTKeKmMW_IA1-8PBq6wxazjfLG0pVk27NxPYtTxbfF1F8KrwZY0o/s1600/geo1.png" height="200" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Fonte: Prof. Ailton Assis</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-21916485528383209382014-05-16T09:19:00.001-07:002014-05-16T09:20:19.382-07:00ROTAÇÃO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
Movimento que a Terra executa em torno do seu próprio eixo.<br />
<br />
Sentido: oeste- leste<br />
<br />
Duração: 23 horas, 56 mim, 4s = 24 horas (dia civil).<br />
<br />
Velocidade no equador:1.670 km/h . Nos polos, é nula.<br />
<br />
Consequências:<br />
• movimento aparente do Sol;<br />
• sucessão de dias e noites;<br />
• desvio dos ventos alísios e dos corpos em queda livre;<br />
• horários diferenciados (fusos horários);<br />
• pontos cardeais;<br />
<br />
<br />
• abaulamento do Equador e achatamento do polos.<br />
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2B5H0R5BqNsaMG_2uM1puBe8ZTtloTcHjM0pU0w7sNxJDRpngz2nL9U-zE50wuplUut8qhKvHDJ8-Lw4sJjQ1A5tUkBMw4XpmsRTOJk4azilA1kSv1MkD5qnKwmPj1bU4RMrgI-O45V0/s1600/geo1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2B5H0R5BqNsaMG_2uM1puBe8ZTtloTcHjM0pU0w7sNxJDRpngz2nL9U-zE50wuplUut8qhKvHDJ8-Lw4sJjQ1A5tUkBMw4XpmsRTOJk4azilA1kSv1MkD5qnKwmPj1bU4RMrgI-O45V0/s1600/geo1.png" height="320" width="226" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Fonte: <span style="color: red; font-family: 'DejaVu Sans'; font-weight: bold;">Prof.
Ailton Assis</span></div>
<div>
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-25310918286015797492014-05-07T09:32:00.000-07:002014-05-07T09:34:52.202-07:00 Globalização e divisão internacional do trabalho<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
Quando pensamos em globalização, rapidamente imaginamos fluxos crescentes de bens, serviços e capitais permeando através das fronteiras nacionais. A globalização, porém, é um fenômeno bem mais complexo e</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvbUGv6NF41d3FWW1NOq52j6PRd29canAjt7t2XOAWlck4ruyuKXfuAoOy_7MflWkBUK-1RrX7opeRLVmkIMV24x-JIzJhykTSj068dWGAbgFrWR0BkcG34ejy5rq3io90KwFjWk4i8Gbb/s1600/mundo+digital.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvbUGv6NF41d3FWW1NOq52j6PRd29canAjt7t2XOAWlck4ruyuKXfuAoOy_7MflWkBUK-1RrX7opeRLVmkIMV24x-JIzJhykTSj068dWGAbgFrWR0BkcG34ejy5rq3io90KwFjWk4i8Gbb/s1600/mundo+digital.jpg" height="222" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
multifacetado, que envolve aspectos sociais, econômicos, políticos, culturais, institucionais e tecnológicos, todos eles inter-relacionados. As abordagens a respeito do tema são muitas vezes divergentes. MATIAS (2005) identifica duas correntes principais que se contrapõem: a dos “hiperglobalizantes” e a dos “céticos”. Os primeiros defendem a ideia de que os Estados já teriam deixado o posto de principais agentes econômicos e políticos da sociedade mundial, enfraquecidos pela formação das redes transnacionais de produção, comércio e finanças, tornando as fronteiras nacionais permeáveis. A autonomia dos Estados, por esta interpretação, estaria sendo minada pelo poder das corporações e pelas instituições mundiais e regionais de cooperação, pois os Estados teriam perdido as suas características de independência e eficiência na geração de riquezas. Já para os “céticos”, a globalização não passa de um mito. Os fluxos que a caracterizam não seriam, para este grupo, uma novidade na história da humanidade, já presentes, por exemplo, no século XIX. Além disso, as corporações transnacionais teriam fortes ligações com seus países de origem, cujos governos conservam o poder.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://image.slidesharecdn.com/divisointernacionaldotrabalho-110804065039-phpapp01/95/slide-1-728.jpg?cb=1312459771" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://image.slidesharecdn.com/divisointernacionaldotrabalho-110804065039-phpapp01/95/slide-1-728.jpg?cb=1312459771" height="300" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
DIT (Divisão Internacional do Trabalho) é uma divisão produtiva em âmbito internacional. Os países emergentes ou em desenvolvimento que obtiveram uma industrialização tardia e que possuem economias ainda frágeis e passíveis de crises econômicas oferecem aos países industrializados um leque de benefícios e incentivos para a instalação de indústrias, tais como a isenção parcial ou total de impostos, mão-de-obra abundante, entre outros.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A Divisão Internacional do Trabalho direciona uma especialização produtiva global, já que cada país fica designado a produzir um determinado produto ou partes do mesmo, dependendo dos incentivos oferecidos em cada país. Esse processo se expandiu na mesma proporção que o capitalismo. Nesse sentido, um exemplo que pode ser usado é a montagem de um automóvel realizada na Argentina, porém com componentes oriundos de diferentes países, como parte elétrica e eletrônica de Taiwan, borrachas da Indonésia e assim por diante. Isso ocorre porque cada país oferece certos atrativos. Desta forma, o custo do produto final será menor, aumentando os lucros.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
FONTE: FONTE: http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/0625.pdf<br />
<br />
http://www.mundoeducacao.com/geografia/divisao-internacional-trabalho-dit.htm<br />
<br />
<div>
<span style="background-color: #080605; color: #4b473e; font-family: Verdana, Geneva, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16.799999237060547px; text-align: left;"><br /></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-56707007956465878492014-05-07T09:25:00.000-07:002014-05-07T09:35:06.041-07:00Distribuição espacial da população no Brasil e no mundo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A distribuição espacial das populações diz respeito sobre onde as pessoas vivem, por que lá se concentram, para onde estão indo, o que as motivam a se deslocarem e a escolherem os lugares de destino. O planeta apresenta uma distribuição bastante heterogênea das populações humanas e é a combinação de vários fatores que explica essa disparidade de densidade populacional. São eles: os contextos históricos e culturais específicos, o desenvolvimento econômico desigual das áreas, as características demográficas, (como taxa de fecundidade, natalidade e mortalidade), a diversidade de ambientes físicos, com maior ou menor facilidade de ocupação.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://confins.revues.org/docannexe/image/7405/img-1-small580.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://confins.revues.org/docannexe/image/7405/img-1-small580.jpg" /></a></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
A economia e a política são fatores poderosos na explicação da distribuição da população. As regiões economicamente mais dinâmicas concentram população, através de migração pela maior oferta de oportunidade de trabalho. É o que explica o crescimento das megacidades em todo o mundo e em parte a concentração de população em países como os Estados Unidos e a Alemanha, que possuem respectivamente 38,4 e 10,1 milhões de estrangeiros vivendo em seus territórios. Aliás, boa parte da população que vive hoje em países como Brasil, Canadá, Argentina, Chile, Austrália e próprio Estados Unidos é descendente de estrangeiros que migraram para estes países estimulados por políticas oficiais de migração. De fato, a distribuição da população no Brasil e no mundo por um acúmulo histórico de fatores demográficos, sociais, políticos, econômicos e culturais, associados a características naturais, onde o peso de cada fator e sua temporalidade na explicação do padrão de distribuição territorial varia de lugar para lugar.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
FONTE: http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/0625.pdf</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-28422239640911383052013-08-20T20:25:00.000-07:002013-08-20T20:25:25.462-07:00Geografia da População - Senegal<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fd/Flag_of_Senegal.svg/200px-Flag_of_Senegal.svg.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fd/Flag_of_Senegal.svg/200px-Flag_of_Senegal.svg.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><u>Historia Senegal</u></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Diversos restos pré-históricos comprovam que a ocupação humana do atual território do Senegal remonta a mais de 350.000 anos atrás. A ilha de Gorée, em frente a Dakar, foi durante séculos um dos mais importantes centros de tráfico de escravos da África. Ali se estabeleceram primeiramenre os portugueses, depois os holandeses, e finalmente os franceses.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ao longo dos séculos XVII e XVIII os colonizadores europeus exportaram escravos, goma arábica, ouro e marfim do Senegal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><u>Formação do território de Senegal</u></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://escudosybanderas.es/images/escudo-de-senegal.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://escudosybanderas.es/images/escudo-de-senegal.png" width="168" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Entre 1693 a 1814, a França e o Reino Unido se alternaram no controle do litoral senegalês.</div>
<div style="text-align: justify;">
No fim do século XIX, o Senegal passou a integrar a África Ocidental Francesa e em 1946 o país tornou-se território ultramarino da França.</div>
<div style="text-align: justify;">
Em 1958, a antiga colônia tornou-se uma república autônoma e no ano seguinte, sob o patrocínio da metrópole, se uniu ao Sudão Francês para formar a Federação do Mali.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Em agosto de 1960 declarou-se independente e elegeu como presidente Léopold Sédar Senghor.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><u>Movimento Separatista</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Senghor governou o país por mais de vinte anos, até 1981, quando renunciou por idade, favor de seu primeiro-ministro, Abdou Diouf.</div>
<div style="text-align: justify;">
No mesmo ano, um golpe de estado na vizinha Gâmbia motivou a intervenção de tropas senegalesas, e em 1º de fevereiro de 1982 foi constituída a Confederação da Senegâmbia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde 1982, o Movimento das Forças Democráticas de Casamance (MFDC) luta pela independência da região de Casamance, ao sul de Gâmbia. Diouf foi reeleito em 1988 e 1993, em meio a acusações de fraude. Apesar de acordos com o grupo separatista de cessar-fogo em 2000 e 2001, os combates prosseguem.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Em 2001, uma nova constituição é aprovada. Em 2004, o governo chega a um acordo com os separatistas de Casamance, mas uma facção rebelde continua lutando. Em setembro de 2009, recrudesce a violência em Casamance, soldados e civis são mortos</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/02478979479502152423noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-5285880866434331198.post-35907410199325158622012-10-26T06:54:00.000-07:002012-10-26T06:54:15.186-07:00Agentes Poluidores<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="Default" style="margin-left: 36pt; page-break-before: always; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; line-height: 150%;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><b style="line-height: 150%;">De origem
não </b><span style="line-height: 24px;"><b>Biológica</b></span><span style="line-height: 150%;">: Compostos orgânicos voláteis ( adesivos, tintas, solventes,
fumaça de tabaco,...); </span><span style="line-height: 24px;">Dióxido</span><span style="line-height: 150%;"> de
Carbono, CO2; monóxido de carbono(queima de combustíveis, aquecedores de água,
fornos, fogões, aquecedores a gás ou a querosene, fumaça de tabaco); </span><span style="line-height: 24px;">Dióxido</span><span style="line-height: 150%;"> de
enxofre (queima de combustíveis); Oxido de </span><span style="line-height: 24px;">nitrogênio</span><span style="line-height: 150%;"> </span><span style="line-height: 24px;">Dióxido</span><span style="line-height: 150%;"> de </span><span style="line-height: 24px;">Nitrogênio</span><span style="line-height: 150%;"> </span><span style="line-height: 24px;">Formaldeído</span><span style="line-height: 150%;"> Hidrocarbonetos </span><span style="line-height: 24px;">policíclicos</span><span style="line-height: 150%;"> </span><span style="line-height: 24px;">aromáticos</span><span style="line-height: 150%;">, </span><span style="line-height: 24px;">Ozônio</span><span style="line-height: 150%;"> Radônio; Material
Particulado; Fibra de asbesto ou amianto; Calor (metabolismo humano e sistemas
de ar condicionado).</span></div>
<div class="Default" style="margin-left: 36pt; page-break-before: always; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="Default" style="margin-left: 36pt; page-break-before: always; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; line-height: 150%; text-indent: -18pt;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><b style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;">Origem </b><span style="line-height: 24px; text-indent: -18pt;"><b>Biológica</b></span><span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;">: Dentre os poluidores biológicos estão os alergênicos (poeira,
animais domésticos, insetos); o </span><span style="line-height: 24px; text-indent: -18pt;">Pólen</span><span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;"> (plantas de interior e exterior); </span><span style="line-height: 24px; text-indent: -18pt;">Microrganismos</span><span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;"> (fungos, bactérias, vírus) e </span><span style="line-height: 24px; text-indent: -18pt;">Esporos</span><span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;"> de Fungos </span><span style="line-height: 24px; text-indent: -18pt;">solo</span><span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;">, plantas, alimentos, superfícies internas).</span></div>
<div class="Default" style="margin-left: 36pt; page-break-before: always; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="Default" style="margin-left: 36pt; page-break-before: always; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="line-height: 150%; text-indent: -18pt;"><br /></span></div>
<div class="Default" style="margin-left: 36pt; page-break-before: always; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
</div>
<div class="Default" style="page-break-before: always;">
<span style="font-size: x-small;">Referencias:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-size: x-small;">Fonte: http://www.hierophant.com.br/arcano/posts/view/Anderson/582 Acesso em
20 de jun de 2012.</span><br />
<span style="font-size: x-small;">http://www.suapesquisa.com/o_que_e/dioxido_de_carbono.htm Acesso em 20 de
jun de 2012.</span><br />
<span style="font-size: x-small;"><span style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, sans-serif;">http://www.lucema.com.br/index.php/noticias/50-riscos-da-agua-poluida.html
</span>Acesso em 20 de jun de 2012<span style="color: #2a2a2a; font-family: Tahoma, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: x-small;">http://www.lcqar.ufsc.br/site/data/_uploaded/file/Controle%20de%20Polui%C3%A7%C3%A3o%20Atmosf%C3%A9rica/Capitulo%209%20Ar%20Interno.pdf
Acesso em 20 de jun de 2012</span><span style="color: #2a2a2a; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><o:p></o:p></span><br />
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<div class="Default" style="line-height: 150%; margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; page-break-before: always; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
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